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Sucre: Talla baja e hiperactividad afecta a menores de 5 años




06/07/2019 - 12:08:21
Correo del Sur.- Talla baja, hiperactividad y deficiencias en el lenguaje son algunos de los problemas que atraviesan ni�os que asisten a los Centros Infantiles de Desarrollo Integral Municipal (Cidim). En una inspecci�n de la Secretar�a de Desarrollo Humano y Social, las educadoras, psic�logas y nutricionistas se refirieron a la situaci�n de los menores de edad que atienden.

La Alcald�a tiene cuatro centros infantiles que acogen a ni�os desde los nueve meses hasta los cinco a�os de edad en dos turnos: ma�ana y tarde.

All� aplican la estimulaci�n temprana y les brindan tres alimentos en un ambiente adecuado, seg�n se pudo evidenciar en la inspecci�n que buscaba verificar las condiciones de los centros.

Problemas de conducta

A temprana edad, varios ni�os presentan problemas de conducta como rebeld�a e hiperactividad, que inclusive derivan en agresiones. �Estos problemas de conducta nosotros los diagnosticamos en base al comportamiento que tienen los ni�os dentro de los Cidims y tambi�n en el seguimiento que hacemos en los domicilios�, afirm� la psic�loga Noeli Medrano.

Aunque el porcentaje de problemas de conducta es m�nimo, el equipo multidisciplinario convoca peri�dicamente a los padres a talleres de orientaci�n y prevenci�n de malos comportamientos.

Seg�n la profesional, los problemas de conducta responden a varios factores como la ausencia de un v�nculo emocional estable con sus padres y/o tutores o porque provienen de familias disfuncionales. �Los casos que hemos ido atendiendo son debido a la falta de comunicaci�n y atenci�n�, se�al� al recalcar que tambi�n influye en la conducta el entorno violento.

Deficiencias de aprendizaje

Los problemas que tienen algunos ni�os menores de cinco a�os que acuden a los Cidims radican en el lenguaje y la motricidad. �No pod�an pronunciar, pero ahora ya lo est�n haciendo�, coment� la educadora del centro infantil del Mercado Campesino, Carla Rodr�guez, al agregar que hay casos de deficiencias de motricidad, es decir, algunos no pueden andar, saltar o correr con facilidad.

Esto se debe en parte al abandono que sufren los ni�os. �Los pap�s salen a trabajar y los ni�os est�n solos�, explica al indicar que en esta situaci�n los infantes no tienen con quien hablar o quien apoye su aprendizaje.

En los centros infantiles, se estimula a los ni�os a manejar y conocer su cuerpo, c�mo cuidarse, ir solos al ba�o y los n�meros y vocales, mediante tarjetas y juegos did�cticos.

Talla baja y obesidad

En cuanto al indicador de peso y talla de los ni�os, las deficiencias est�n relacionadas a que algunos tienen una estatura menor respecto a la media de la poblaci�n de su edad y g�nero.

�Tenemos aproximadamente el 5% de los ni�os que est�n con talla baja�, afirm� el nutricionista del Cidim del Mercado Campesino, Wilfredo Huanaco, que atribuye las causas a una incorrecta alimentaci�n de la madre durante el embarazo y a la falta de lactancia materna que aporta micronutrientes.

El especialista recomienda a los padres acudir a los centros de salud antes que el ni�o cumpla dos a�os, para que los infantes con talla baja puedan recibir suplementos de zinc que aporten a su crecimiento. En un porcentaje menor, un 2%, los ni�os tambi�n atraviesan problemas de sobrepeso.

Alimentaci�n

1. Desayuno: Recomiendan empezar el d�a con un desayuno saludable que incluya l�cteos y cereales.

2. Merienda: Flan, gelatina, bud�n o mazamorras de maicena con frutas, c�tricos en esta temporada.

3. Almuerzo y cena: Sopas de quinua, trigo o lentejas; en los segundos carnes y huevos acompa�ados de bastante verdura.

Conducta

1. Dialogar con los ni�os sin ofender o herir sus opiniones, con una actitud positiva.

2. Establecer v�nculos familiares fuertes y un ambiente seguro donde puedan crear su personalidad y desarrollar sus emociones.

3. Resolver problemas viendolos como una oportunidad para aprender, comprender y buscar soluciones.

Lenguaje

1. Invitar a los ni�os a comunicarse ense��ndoles los nombres correctos de los objetos, animales, frutas, etc.

2. Evitar alcanzarles objetos por se�ales, s� cuando los soliciten con palabras, alent�ndoles a la buena vocalizaci�n y pronunciaci�n.

3. Pasar al aprendizaje de n�meros y vocales a trav�s de juegos y materiales atractivos.

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